3 4 6 · 4 7不 完 的 内 容5 1当 然1 6 5 5 2 3 7 1 1 · 1| 6 5 3| 4教 师 要 在 课 上 指 导 学 生 取 舍 材 料3 7 · 4 7 2 · 4 3 · 7 5 3| 2 7 2 4 · 1这 样 才 能 在 时 才 能 找 到 事 物 的 特 点4 5| 1 · 5言 之 有 物1 6 7| 5言 之 有 序7 3 7 4 5 1 5 4 2| 3 1| 7 3 3| 7| 1| 4也 可 以 专 门 用 一 节 课 交 流 收 集 来 的 材 料2| 1 · 5 6与 此 相 反4 2 3 5 · 7 2| 5 5 1 4 6| 7| 4有 的 教 师 上 课 常 常 搞 突 然 袭 击3 1 5 3 2 1 3 4 3要 到 上 课 时 才 亮 出 目6 · 4| 6 5 3 6 5| 7 · 5| 4 2 4 4 · 2 3| 4 5 6学 生 在 缺 乏 生 活 积 累 和 思 想 准 备 的 情 况 下3 3 1 · 3 1 4 7| 4不 陷 入 困 境 才 怪 呢7 1 3 3 3| 4 2 · 4 （ ） 产 生 雏 形3 · 4 7 5| 4 7| 2| 2 2 · 6 1是 一 种 创 造 性 的 脑 力 劳 动1 7 5| 3| 4 · 7 2一 篇 文 章 的 写 作3 5 · 6 · 1 · 4 · 7 1| 3 4 · 7是 从 思 维 到 表 达 的 过 程6| 2 1 3 3 4 1 4 7 · 2| 4| 6 2 4 2 · 1 7| 7| 5 · 4正 如 语 文 教 学 的 老 前 辈 叶 圣 陶 所 说 的 心 有 所 思6 · 1 1 6情 有 所 感7 7 4 7 7 7而 后 有 所 撰 作6 5 6 6 2| 5 · 3 · 3必 须 想 清 楚 然 后 写2 3| 2 · 1 3 5 6 3 · 7| 4 4在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路3 · 5 · 4| 7 6| 6| 5 6想 清 楚 为 什 么 要 写4 2 3 2该 怎 么 写4 2 2 · 2 2 7包 括 哪 些 要 写1 · 5 3 7 5哪 此 不 用 写2 5 4 2| 6哪 些 写 在 前5 3 2 6| 7 2 1哪 些 写 在 后 等 等7 · 1 3 2 2 · 6 5 · 6 6 7还 要 引 导 学 生 打 开 思 路1 6 5 6 5| 5 · 3 7| 1尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路1| 7| 6 · 7 5 5 7 3 6 5 1 3 5| 2 6 5| 3 6| 1而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮2 4 7| 3 · 3 7 6| 5 · 2 1 5 2 1 2| 6要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想4 · 4 4| 6| 2| 3 · 2 7这 样 写 学 生 所 想 的1 1 2 2 5| 5 7 · 3 2 7| 6 4 1 7 1也 正 是 使 学 生 产 生 兴 趣 的 一 种 很 好
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